課堂高(gāo)于一(yī)切！

——南(nán)開(kāi)為(wèi)明₩λ(míng)開(kāi)展全面教學視(shì)導工♦÷λ✘(gōng)作(zuò)

    全面視(shì)導教學督導評價： 研備、批輔、三清 。教學視(shì)導寫評價 ，進入課堂看(kàn)↕''♠效果，全面督導促提升，踏踏實實提質量。

10月(yuè)以來(lái)成都(dōu)南(nán)§¶‌€開(kāi)為(wèi)明(míng)學校(xiào)掀起​☆‍$一(yī)股全面視(shì)導之風(fēng)由學校(xiào)執行(xíng λ©)校(xiào)長(cháng)馮義海(hǎi)牽頭帶領視(shìβ>)導小(xiǎo)組深入小(xiǎo)初高(✘δ&∏gāo)三學部的(de)課堂。從(cóng)課堂、研備、作(zuò)業(yè)批改、三清個≤♥(gè)輔四個(gè)模塊進行(xíng)了(le)教學視(shì)導<®∏↕

01 推門(mén)聽(tīng)課 查看(kàn)效果

馮校(xiào)帶領視(shì)導組老(lǎo©ε×)師(shī)采用(yòng)推門(mén)課的(×‍de)形式深入老(lǎo)師(shī)們的(de)課堂，從(cóng)“四度課÷$堂”的(de)角度對(duì)老(lǎo)師(shī)們的(de)♦​課進行(xíng)驗收、指導。

    視(shì)導組重點關注，教學組織、師(sΩ¶&₽hī)生(shēng)互動、教學評的(de)一(y₽↑ī)緻性，以及課尾的(de)知(zhī)識內(nèi)化(huà)如( ₽Ω≈rú)識記、默寫、當堂檢測等。

02  精研精備 檢查督導：研備工(gōng)作(zuò)好₹¶ ‍(hǎo)，課堂質量高(gāo)，落實看(kàn)細節，層層來(lái)指導。

①學期教學規劃

學情分(fēn)析、進度安排、教學目标、實施措₹÷<施

②教研課題計(jì)劃

含小(xiǎo)微(wēi)科(kē)研課題

③常規教研活動

一(yī)課一(yī)研集體(tǐ)研備

④備課管理(lǐ)

學科(kē)、質量組研備記錄

⑤教案(教學設計(jì))、導學案

⑥課後反思數(shù)量、質量

    及時(shí)發現(xiàn)問(wèn)題©≥，徹底落實整改，推選優秀範例互相(xiàng)學習(x☆β¶εí)進步。

03 作(zuò)業(yè)批輔 落實三清

視(shì)導組采取随機(jī)抽樣的(de)€∏σ♠方式，對(duì)學生(shēng)作(zuò)業(yè)進行(xíng♦→§☆)檢查，查教師(shī)批改、查學生(shēng)落實。

三清個(gè)輔工(gōng)作(zuò)是(shì)補償教學的(de)重要σ♣​(yào)手段，也(yě)是(shì)針對(duì)不(bù)同層次學生πγ(shēng)因材施教的(de)有(yǒu)力手段。落實三清個(gΩ♦è)輔，知(zhī)識過關追蹤到(dào)位，是(shì)提升質量的(✘≥de)一(yī)大(dà)法寶。

教學視(shì)導深入人(rén)心，落實常規場(chǎng)∏'才是(shì)長(cháng)久之計(jì)，視(shì)導督課堂、課↕±堂提質量，為(wèi)明(míng)教師(shī)深知(zhī)靜(jìng)♠€水(shuǐ)流深深知(zhī)功在平時(shí)每一(yī→∏δ‌)個(gè)課堂都(dōu)是(shì)一(yī)次機(jī)會(huì)≤δ，每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)需要(yào±§)用(yòng)心教授。為(wèi)明(míng)全體(tǐ)教師(shī)必定會(huì)¶α♦÷以視(shì)導為(wèi)契機(jī)見(jiàn)賢思齊、不(bù)斷完↓ Ω善，同南(nán)開(kāi)為(wèi)明(míng)一(yī)起前進，‍φΩ<邁步走向更加美(měi)好(hǎo)的(de)明(míng)天！

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